Magisterium AI في البحث اللاهوتي والتعليم الديني

الأب كيني أنغ، أستاذ البحث في اللاهوت العقائدي في الجامعة البابوية للصليب المقدس في روما، نشر ورقة في Scientia et Fides في أكتوبر 2025 بعنوان:

"Magisterium AI في البحث اللاهوتي والتعليم الديني: التحديات والأفاق الناشئة."

يمكن العثور على النص الكامل للورقة هنا. بالإضافة إلى ذلك، يمكن العثور أدناه على فيديو لعرض الأب أنغ قبل الطباعة في حدث 5 مايو 2025 الذي استضافه Longbeard في الجامعة البابوية الغريغورية.

ضمن إطار تعاليم الكنيسة الأخلاقية حول التكنولوجيا، يقدم الأب أنغ تقييماً نقدياً لـ Magisterium AI، بحجة أن تطويره يتطلب ليس فقط "تسلسلاً هرمياً للمصادر" متطوراً لإدارة قاعدة بياناته، ولكن أيضاً ميزات تتعامل مع الثقافة والفن المسيحي لضمان أن النظام يخدم حقاً التكوين البشري بدلاً من مجرد استرجاع البيانات.

من الجدير بالملاحظة بشكل خاص مجالان للاستكشاف.

اختبار الضغط

يقارن الأب أنغ Magisterium AI مع العديد من منصات الذكاء الاصطناعي التوليدية الأخرى، مستخدماً مطالبات معقدة ومفصلة لقياس المدى الذي يمكن أن تتعامل فيه منصات مختلفة مع مواضيع دقيقة.

أظهر Magisterium AI قدرة قوية على توليد استجابات دقيقة ومدروسة جيداً نجحت في التنقل عبر التوترات اللاهوتية المعقدة. تفوق النظام في التوفيق بين التناقضات الظاهرة، مثل التوفيق بين ملاحظات البابا فرانسيس حول الحوار بين الأديان مع وثائق تقليدية مثل Dominus Iesus وتوطين آراء الأكويني حول عقوبة الإعدام ضمن إطار التطور العقائدي، مما أظهر بنية وشمولية أكبر من المنصات الأخرى.

علاوة على ذلك، عند معالجة الشذوذ القانوني التاريخي المتعلق بالرسامة من قبل الرؤساء، قدم Magisterium AI تفسيراً دقيقاً تاريخياً وقانونياً قوياً متسقاً مع اللاهوت التقليدي، متجنباً الأخطاء الفئوية والتاريخية غير المبررة التي ارتكبتها أنظمة الذكاء الاصطناعي الأخرى.

مكتبة المصادر وتسلسل الوثائق الهرمي

يجادل الأب كيني أنغ بأن بناء ذكاء اصطناعي كاثوليكي مخلص يتطلب فهماً متطوراً لـ "درجات الحقيقة"، ورفض الرأي المبسط بأن "الوثائق التعليمية" الرسمية فقط (مثل الرسائل العامة) هي مصادر صالحة. يستخدم إطاراً تخطيطياً لتوضيح أن السلطة التعليمية ليست كتلة واحدة، بل هي تسلسل هرمي معقد للسلطة يتضمن كائنات وطرق ودرجات مختلفة من المعصومية.

نظراً لأن السلطة التعليمية لا تغطي كل تفصيل تاريخي أو لاهوتي، يستنتج الأب أنغ أن قاعدة البيانات يجب أن تمتد إلى ما وراء الحدود التقنية للكتابة التعليمية لتشمل اللاهوتيين والفلاسفة والمؤرخين. لإدارة مجموعة البيانات الضخمة والمتنوعة هذه دون خلق ارتباك، يقترح ثلاثة مبادئ توجيهية لتسلسل الذكاء الاصطناعي الهرمي:

1. مبدأ الحداثة: يجب على الذكاء الاصطناعي إعطاء الأولوية للتعليم الأكثر حداثة عندما تطورت المعايير. على سبيل المثال، يجب أن يستشهد بـ التعليم المسيحي لعام 1997 بدلاً من التعليم المسيحي في بالتيمور، أو قانون القانون الكنسي لعام 1983 بدلاً من القانون لعام 1917، مما يضمن أن المستخدمين يتلقون المعيار النشط بدلاً من الانضباط المستبدل.
2. مبدأ السلطة: في الوقت نفسه، "الأقدم لا يعني بالضرورة أقل قيمة" (269). يجب تدريب الذكاء الاصطناعي على التعرف على أن عملاق اللاهوت مثل القديس توما الأكويني (القرن الثالث عشر) يحمل وزناً أكبر في اللاهوت التخميني من مؤلف حديث صغير. يجب على النظام موازنة الحداثة مع الوزن الدائم للتقاليد.
3. مبدأ الشكل: يتناول هذا المبدأ modus significandi، أو الطريقة التي يتم بها التعبير عن الحقيقة. يجب على الذكاء الاصطناعي التمييز بين الحقيقة الأساسية واللغة المشروطة ثقافياً من الماضي. يجادل الأب أنغ بأن حتى القديسين العظماء استخدموا تعبيرات كانت منطقية في وقتهم ولكنها تبدو مربكة أو مسيئة اليوم.